Блоги воспитателей
 |
Здравствуйте! Мы рады Вас приветствовать на своей страничке нашего сайта! Наша страничка сайта ориентирована на воспитателей детских садов и родителей. Также наша страничка может быть полезна и студентам факультетов дошкольного образования.
С уважением, коллектив Воспитателей МАДОУ Д/С №24 «Теремок»
|
Развернутое комплексное планирование образовательной деятельности. Образовательная область «Познавательное развитие»
Г.Е. Сычева (ФЭМП) у дошкольников 1 – год обучения
средней группы на 2023 – 2024 учебный год
(составила воспитатель: Борзых А.Н.)
средней группы на 2023 – 2024 учебный год
(составила воспитатель: Борзых А.Н.)
средней группы на 2023 – 2024 учебный год
(составила воспитатель: Борзых А.Н.)
|
Месяц |
Тема |
Программное содержание |
|
Сентябрь |
«Один, много» Сычёва - 9 |
Цель: знакомство с понятиями «один» и «много»; развитие умения сравнивать, устанавливать закономерности, обобщать; развитие тактильных ощущений; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики. |
|
|
«Большой, маленький» Сычёва -13 |
Цель: знакомство с понятиями «большой», «маленький»; обучение соотнесению предметов по величине; развитием умения группировать предметы по заданному признаку; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа, |
|
|
Мониторинг |
|
|
|
Мониторинг |
|
|
Октябрь |
«Слева, справа, посередине» Сычёва - 16 |
Цель: формирование пространственных представлений; дифференцировать понятий «слева», «справа»; развитие ориентировки на плоскости; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Длинный, коротки» Сычёва - 19 |
Цель: знакомство с понятиями «длинный», «короткий», «длиннее», «короче»; обучение сравнению предметов по длине методом «приложения»; введение в пассивный словарь понятий «ритм» и «чередование»; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Сравнение групп предметов по количеству» Сычёва - 22 |
Цель: обучение сравнению групп предметов по количеству; введение в активную речь понятия «одинаково», «столько же», «больше», «меньше», «поровну»; закрепление понятий «длинный», «короткий»; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Столько же, поровну» Сычёва - 24 |
Цель: обучение сравнению совокупностей предметов методом приложения; закрепление понятий «столько же», «поровну»; обучение восстановлению равенства методом прибавления или вычитания; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Ноябрь |
«Счёт до двух» Сычёва - 28 |
Цель: обучение счёту до двух; обучение замещению предметов условными обозначениями; развитие тактильных ощущений; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Состав числа 2» Сычёва - 30 |
Цель: закрепление навыка счёта до двух; обучение сравнению двух совокупностей, состоящих из одного и двух элементов; обучением установлению равенства между совокупностями предметов путём прибавления или вычитания единицы; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Пара» Сычёва - 33 |
Цель: формирование представления о парных предметах; обучение замещению предметов условными обозначениями; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики. |
|
|
«Круг» Сычёва - 36 |
Цель: знакомство с кругом и его свойствами; обучение способами сравнения предметов; развитие тактильных ощущений; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Декабрь |
«Широкий, узкий» Сычёва - 39 |
Цель: знакомство с понятиями «широкий», «узкий»; введение в активную речь слово, определяющее соотношение предметов по ширине; развитие пространственных представления; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Цифры 1 и 2» Сычёва – 43 |
Цель: знакомство с цифрами 1 и 2; обучение замещению реальных предметов символами; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Утро, день, вечер, ночь» Сычёва – 45 |
Цель: закрепление понятий «утро», «день», «вечер», «ночь»; закрепление понятий «большой маленький»; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Счёт до трёх» Сычёва - 48 |
Цель: обучение счёту до трёх; обучение составлению групп из трёх предметов; обучение соотнесению символов и количества предметов; развитие конструктивного праксиса; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Январь |
«Состав числа 3» Сычёва - 50 |
Цель: знакомство с образованием числа 3; обучение замещению предметов символами, обозначающими их количество; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Цифра 3» Сычёва - 53 |
Цель: знакомство с цифрой 3; обучение замещению реальных предметов символами; закрепление навыка создания последовательности в определенном ритме; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Треугольник» Сычёва - 55 |
Цель: знакомство с треугольником и его свойствами; закрепление навыка счёта до трёх; развитие конструктивного праксиса; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Высокий, низкий» Сычёва - 57 |
Цель: обучение сравнению предметов по высоте; знакомство с понятиями «высокий», «низкий», «выше», «ниже»; знакомство с относительностью высоты одного и того же предмета при изменении эталона измерения; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Февраль |
«Счёт до четырёх» Сычёва – 60 |
Цель: Обучение счёту до четырех; знакомство с образованием числа четыре от предыдущего; развитие конструктивного праксиса; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Состав числа 4» Сычёва - 63 |
Цель: знакомство с различными вариантами образования числа 4; закрепление навыка сравнения и объединения двух совокупностей; закрепление навыка замещения предметов условными обозначениями; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Цифра 4» Сычёва – 66 |
Цель: знакомство с цифрой 4; обучение замещению реальных предметов символами; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Квадрат» Сычёва - 68 |
Цель: знакомство с квадратом и его свойствами; закрепление навыка счёта до четырех; закрепление умения группировать предметы по заданному признаку; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Март |
«Больше, меньше, столько же» Сычёва - 71 |
Цель: закрепление в активной речи слова «больше», «меньше», «столько же»; обучение способам установления равенства; знакомство со знаками «>», «<», «=»; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
««Больше, меньше, столько же» Сычёва - 74 |
Цель: закрепление умения устанавливать равенства и сравнивать группы предметов по количеству; закрепление навыка использования знаков «>», «<», «=»; закрепление умения создавать и сохранять ритм чередования предметов; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Раньше, позже, сначала, потом» Сычёва - 76 |
Цель: обучение восстановлению последовательности событий; введение в активную речь слов «раньше», «позже», «сначала», «потом»; обучение установлению причины и следствия; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Счёт до пяти» Сычёва - 79 |
Цель: обучение счёту до пяти; закрепление порядкового счёта; закрепление навыков согласования числительных с существительными; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Апрель |
«Состав числа 5» Сычева - 81 |
Цель: знакомство с образованием числа 5 из двух меньших чисел; закрепление навыков замещения реальных предметов символами; развитие конструктивного праксиса; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Цифра 5» Сычёва - 85 |
Цель: знакомство с цифрой 5; закрепление цифрового ряда от одного до пяти; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Прямоугольник» Сычёва - 87 |
Цель: знакомство с прямоугольником и его свойствами; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
|
«Овал» Сычёва - 91 |
Цель: знакомство с овалом и его свойствами; развитие познавательных процессов; развитие общей и мелкой моторики, динамического стереотипа. |
|
Май |
«Вперёд, сзади, между» Сычёва - 94 |
Цель: закрепление навыка ориентировки в пространстве и на плоскости; развитие познавательных процессов; развитие динамического стереотипа, общей и мелкой моторики. |
|
|
«Весёлые приключения в королевстве Считая» Сычёва – 96 |
Математический досуг |
|
|
Мониторинг |
|
|
|
Мониторинг |
|
Консультация для родителей
«Правила поведения в природе»
Для сохранения целостности связей живого со средой обитания следует оставлять животных и растения в привычных условиях, к которым они приспособились.
Птицам для полёта нужен простор. Им тяжело приспособиться к домашним условиям, поэтому они быстро гибнут. Все животные живут группой или семьёй, поэтому не нужно разрушать эту семью. Необходимо пресекать неправильное поведение сверстников, уметь объяснить, почему нельзя выносить животное или растение из привычной среды обитания.
undefined
В первой младшей группе «Колобки» было проведено развлечение
«Весёлая масленица».
Цель развлечения: приобщение детей к культуре русского народа;
Повышение интереса к традициям русского народа (праздник масленица).
Задачи: -знакомить детей с русскими народными традициями;
- расширять представления о Масленице как об одном из русских народных праздников;
- активизировать речь детей в процессе ознакомления с народными песнями, закличками, пословицами и поговорками;
- актуализировать представления детей о названиях и назначении предметов быта в старинной русской избе.
Проведение этого праздника доставляет детям много радости и веселья, вызывает радостное чувство скорого прихода весны.
4 апреля в группе «Смешарики» состоялось открытое интегрированное занятие по теме «Ёжик, ёжик колкий, покажи иголки», на котором присутствовали педагоги нашего детского сада: Попова О.С., Медведева И.В., Трегубова З.М., Тимошенко А.Ю. – старший воспитатель, учитель-логопед – Варвенко Т.Г.
Целью данного занятия было помочь детям освоить новый способ нетрадиционного изображения – рисование пластиковой вилкой.
В начале занятия детям было предложено отгадать загадку про ежа, которая определила тематику данного мероприятия. С этой задачей ребята легко справились.
